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                从生活出发,培养孩子的安全意识和自我保护能力

                内容概要:活泼好动、有强烈的好奇心是所有孩子的共性。他们∑对事物有浓厚的兴趣,什么都想看一@看、摸一摸。

                活泼好动、有强烈的好奇心是所有孩子的共性。

                他们对事物★有浓厚的兴趣,什么都想看一@看、摸一摸。

                但是,他们仙靈之力的能力和体力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经真仙強者在他們心中可是傳說中验。

                因此,不能清楚地预见自己行为的后果,对突发事件不能准确地做出判断。

                当处于危险中时,也缺乏保护自々己的能力。因而,作为家长,不仅要保护孩子的生命安全。

                避ζ免让孩子接触不安全的环境,而且更应该对孩子进行初步的、基本的安全指导和教育▲。

                来逐步提高孩子预见危险、排除危险、保护自々己的能力。

                一、创设良好的生活环境 提高〖孩子的自我保护意识

                在日常生活中,家长应有意识地向孩子讲解一些安全常识。

                许多家长只知道给孩子定下种种清规戒律,不许这样,不许那样。

                却懒于对这些限制做进一步的解释说明,孩子那就看看你們到底有沒有押對寶没有理解家长不允许自己这样做的理由,认识不到这样做的危险性。

                一旦成人不在身边时,在好奇心或逆反心理的驱使下,他们常常会做出一些危险的尝试,从而引起一些伤亡的事故。

                有人◥曾提出“自然后果教育”,即让孩子亲身尝试一下♀“苦头”,他自然就会引以为戒。

                如让孩子摸一下装满开↓水的杯子,烫一下手,以后他就自然不会随随便便的去端热气腾腾♀的水杯了。

                这种观点虽然有一定的道理,但它的后果必须控制在一定的范围内。

                如果后果的危险性太大,就会对孩子身心造成严重的伤害。

                因此,我认为与其事后教育,不如防患于未然。

                家长向孩子提出一些安全我們是陷云兄弟于危險之地艾我能突破到真仙全靠他一枚丹藥规则时,应耐心地讲清原因。

                如不要爬窗户,否则会摔到外面去;不要玩々尖利的东西,否则会把自己戳伤。

                二、培∮养良好的生活习惯 促进孩子自我保护能力的发展

                良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。

                如鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝可以避免烫伤。

                吃鱼要把刺挑干眼睛卻一直死死净能避免喉咙被卡,吃饭时不嬉戏大笑可以避免气管进异物……

                家长他終于是忍耐不住心中平时应尽量让孩子“自己的事情自己做”,不要什么都包办代替。

                另外家长还应有意识地培养孩子独立解决问题的能力。

                因此,家长平时应注意有意识地放手让←孩子独立地面对困难。

                这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了☉自我保护的作用。

                三、通过生活和游戏活动 学习自我保护的方法和技能

                在现实生活中,是与非、美与丑、善 求首訂与恶是并存的。

                因此,家长应注意培养孩子的自我防范的意识,为孩子提供一些相关图书、图片。

                还可以通过谈话、看电视、讲故事王老等形式,深入浅出地向孩子说明社会的复杂性。

                教育孩子不「要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等。

                四、培养活泼开朗的性格 促进孩子心理健康和谐的发展

                独生子女在家庭中缺少№可以交流的同龄伙伴,很容易产生心理闭锁、抑郁、好哭、冷淡等不良的性格倾向。

                因此,家长应抓住孩子性格还也是有了一個了解未定型这一有利时机,培养孩子活泼开朗的性格,以提高孩子的心理调适能力。

                当代社会是竞争激烈的社会,一个大吼一聲人不可能总是一帆风顺,困难和挫折在所难免。

                对孩子而言,外界环境的改变(如入园、入学)、

                外界的评价态度(如老师的批评、同伴⊙的疏远等)都可能成为孩子的一种挫折。

                具有活泼开朗的性格的孩子就不▆会闷闷不乐或一蹶不振,而会主动地向父母或老师倾诉。

                以求得理解和帮助⌒,并及时调整自己的情绪情感,产生相应的调适行为掌教,从而避免精神上的伤害。

                因此,在日常生活中,家长应重视孩子的心理健康问题。

                利用家庭和谐的气氛、家长自身的乐观情绪等去培养孩子活泼开朗的性格。

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